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自信英语“动词中心论”符合当前语言学理论

山东大学外国语学院副院长、博士生导师刘振前教授表示,吴峻岭的“自信英语”的教学方式实际上是通过Reward Progress(赏识教育)启发得来的,跟学生建立起融洽的信任关系,进而消除学生的恐惧感,再通过语法翻译法,配合认知法与励志法,使学生建立起一个完整的语言体系。所谓赏识教育就是不强调学生最终的成绩,而是看重学生每次进步的步伐,哪怕是一点点的小进步,以激发孩子的兴趣与求知动机。刘振前指出:“目前,国内的赏识教育做得还远远不够。家长和老师望子成龙的心情是可以理解的,但是急功近利的思想一定不要有,否则很容易让孩子产生挫败感。”

    “就教学方式而言,吴老师能够通过赏识教育的一些方法跟学生建立起融洽的信任关系,这点在实际教学中十分重要。如果一个老师不能取得学生,尤其是中学生的信任,就算老师课讲得再好,最终的教学效果也不会很理想。”刘振前接着说,“对外来陌生语言的排斥和恐惧是人的本能。让孩子们忘掉母语再学英语当然是最好的方法,或者为孩子们营造一个纯英语环境,可目前国内的条件达不到。”

    结合目前的实际情况,刘振前认为,吴峻岭的“动词中心论”是符合当前语言学理论的。吴老师的“板块理论”,换句话讲就是“小句子原则”,其实把语法的东西已经归纳其中。不管是长句还是短句,只要是完整的句子,都离不开“主语、谓语”或者“主语、谓语、宾语”。有些暗句,也就是句法上所谓的“小句”,通过一系列的转化后,不那么明显,但也能从中找到主谓宾等成分。把这些道理向学生讲清楚了,就简化了学生的学习任务。让学生从语法入手,搭好语言的框架,再用材料去填充,这样就让学生有了一个清晰的思路。

    刘振前最后向记者表示,“吴老师的教学方式和教学内容都符合教育学、心理学、语言学的理论规律。总而言之,‘自信英语’教学法独辟蹊径,弥补了目前英语教法中存在的不足。我相信,凡是接受过吴老师教诲的学子一定能够终生受益。”

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